La irrupción del libro en le educación de niñas y la apertura de las "Amigas Gratuitas".
Ciudad de Puebla, 1750-1830.
INTRODUCCIÓN:
El
propósito principal de este texto es abordar la relación entre la irrupción del
libro en la 1830. En este período la educación fue, simultáneamente,
instrumento de transculturación, motor de la modernidad y bastión de
resistencia. Desde una perspectiva histórica los fenómenos educativos son
expresión de continuidades y rupturas sociales. Aquí propongo acceder a su
comprensión, siguiendo la huella de la inserción de las niñas al ámbito escolar.
El tema de estudio surgió desde la preparación de la
tesis de licenciatura, al buscar las huellas de la profesionalización de los
preceptores de primeras letras en el Archivo del Ayuntamiento de Puebla
encontré un expediente que se refería a la existencia de un establecimiento
educativo para niñas pobres denominado Colegio de los Gozos en la ciudad de
Puebla, fundado en la segunda década del siglo XVIII. En la lectura del expediente
se informaba que era el único establecimiento totalmente gratuito en la ciudad,
al que acudían más de doscientas niñas. El documento es de gran relevancia, ya
que en la Nueva España la educación de las féminas de clases menesterosas
consistía sólo en la doctrina cristiana, y eran contadas las mujeres pobres que
podían ingresar a un colegio o monasterios con auxilios de personas
caritativas, pues en estos años se favorecía a las jóvenes de origen español.
En ese momento no ahonde en la temática, y ya fue en el programa del posgrado
cuando retomé la información y decidí profundizar sobre el tema en la tesis de
grado.
En principio seguí la huella de la inserción de la
educación de niñas al ámbito escolar; esto me permitió conocer los ideales que
impulsaron la apertura de establecimientos gratuitos para la educación de
niñas. La indagación en el Archivo del Ayuntamiento de Puebla, me brindó
la pauta para seguir la problemática de la época, si bien eran escasos los
datos del Colegio de los Gozos, localice reglamentos, acuerdos, solicitudes y
permisos que trataban sobre el impulso de la educación de infantas. Sin embargo
aún faltaba la explicación ideológica, para comprender por qué en esa época se suscitó
la preocupación de educar a las mujeres. Por eso emprendí la búsqueda en el Archivo
General de la Nación, Fondo Antiguo y Hemeroteca de la Biblioteca Nacional-UNAM,
en la Biblioteca Palafoxiana y Biblioteca Lafragua de la BUAP.
